(圖文配)讓小白貓伴着享受課堂樂趣

    最近到香港參觀了曾梅千禧學校。其中一個環節就是分散到多個敎室去觀課。我參加的是小一的英語課。課堂安排成小組形式，小孩十分活躍，學習興趣也高，得到觀課者普遍的肯定，這自然與敎師的敎育理念、組織、敎學技巧有關。

    我坐到最後排，前面一桌六個小學生，基本上能和全班一起主動學習，其中一個小女孩，帶了一個十分可愛的白色毛毛玩具貓，初放在抽屜裡，常常用手去撫摸它。後來索性拿出來，摸頭，掃尾，愛心盈溢。但是，小女孩的思維基本上還是和全班一起活動的。我將該節的敎學環節一一拍下，也拍下多幀“小女孩和玩具貓一起上課”的照片。鄰座男孩多次伸手希望分享，女孩拒絕的鏡頭我也拍下。

    老師很可能早看見這玩具貓，但對全班、對小組、對女孩本人的學習影響在可接受的情況下，採取包容的做法，可能會留到課後作個別勸導，從而作出要求。我認為這是佳妙的處理方法。

    也許我這主張會引起爭議，甚至歸類為未盡好擔課敎師管理之責。

    時光倒流三十年，我也會主張及時處理。“敎一警百，以防蔓延”這八個字可能已成為負責任的、嚴要求的敎師的必然標準。但往往因個別事件的處理，特別是對個別學生的指責，中斷了師生學習活動，破壞了課堂氣氛，得不償失。何況培養孩子的自尊還是德育的最根本環節之一！我曾仔細參看照片，小女孩眞的以愛心讓小貓和她分享學習樂趣的；即使偶而分心幾分鐘，又有甚麼大不了？不少成人聽講座，就不分心嗎？

    劉羨冰