以教育學生為目標    鞏固彼此關係

家校合作化解信任危機

【本報消息】社會發展衍生的不良風氣，直接影響下一代成長。政府及教育界一向致力提倡家校合作，鼓勵成立家長會組織，進一步推動這對“教育伙伴”的合作性。不過有教育界人士表示，要達至相關目標難度高，一方面是家校之間存在教育學生的信任危機，另一方面，是家長們未必了解家長會的功能，“期望”在校務和決策上發揮家長的影響力。

家校並肩齊辦好教育

現時本澳有不少學校積極推動家校合作，邀請家長參與教學活動、討論活動等，也有學校成立家長會，當學校舉辦活動時，讓家長及師生共同參與籌組工作，藉此推動家長在學校層面上的參與程度。

然而，家長與學校之間的關係，未必能夠因為家長參加了家長組織、多參加學校活動而順利發展至“和善”狀態。在學生學習上、行為上，家長與教師出現對立局面非常普遍，家校之間仍然存在信任危機。有教育界人士表示，不能否認家校之間存在不和諧狀況，作為辦學實體，會盡力用心營造家校能夠有雙向合作、溝通和信任的空間，事實上，本澳有不少學校主動創造家校互動空間，學校希望與家長並肩作戰，辦好教育。

家長應信任學校教師

可是，家長對於“家校合作”、“家長會”的理解不一，有時會令學校“難做”。有些家長參加家長會是為了深入參與校政，無論是決策層面，以至教學方面，都發揮家長的影響力，使家長與學校之間的關係，進入一個更難處理的局面。教育界人士表示，辦學實體會有一套穩健的運作程序，檢視教學成效，確保教育質素，同時實際操作者的前線老師，是一支專業的團隊，家長應該信任學校及教師。

在現今社會的環境，教育下一代的工作及其教學內容必須適時且到位；社會對教育的要求越來越高，教師受到非常大的壓力，與此同時，部分家長將自身教導子女的責任，“下放”至教師身上，是進一步惡化教師所承受的壓力。曾有教師晚上接到家長電話，着老師馬上出外尋找夜未歸家的兒子，更揚言若兒子出現狀況，一定追究老師的責任。

促進了解建鞏固關係

教育界人士認為，有時學校着重教學質素，忽略了老師的壓力，因此家長應該體諒及明白教師的難處，同時亦要負起教導子女的責任，通過彼此合作，打開家校雙向溝通的渠道，才能提升教育成效。學校老師和家長教育理念不同，各有難處，要做到真正的家校合作，並非讓家長玩玩親子遊戲、為活動捐錢這般表面化，而是在教育問題上，促進相互了解，建立有默契和鞏固的關係，關係當中還要包含理解和諒解，共同以教育學生為目標，體現家校合作的真諦。