舉辦建立自信尊重別人保護自己活動

輔導員助學生建正常社交圈

【本報消息】教青局資深輔導員表示，基於男生與女生在成長過程中因心理成熟度不同，近年輔導員在舉辦活動時，部分會按男生和女生不同的需要舉辦不同的活動。此外，在一些欺凌事件中，欺凌者有時是因為在其他方面受到挫敗，透過欺凌的行為重建信心；被欺凌者則往往是較懦弱和缺信心。因此，學校輔導員近年舉辦了助學生建立自信、尊重別人和保護自己的活動，協助學生建立正常的社交圈。

活動按成長歷程而設

教青局多年來因應學生的成長需要，透過學校輔導員在各校舉辦不同類型的活動，協助學生面對成長過程中遇到的各種生活、學習、心理及生理問題。已擔任逾十年學校輔導員工作的教青局教育心理輔導暨特殊教育中心人員張碧月表示，過去曾在各類型的學校工作。學校輔導員的工作除了負責個案輔導外，亦包括舉辦講座、工作坊等預防性及發展性活動，每年的年度計劃會設計不同的主題活動，並與學校研究安排時間舉行。

張碧月表示，活動按學生的成長歷程和發展需要而設，例如初小時會教學生如何保護自己、性教育及珍惜生命；高小則會教學生如何認識和處理自己的情緒，且着重教學生要尊重自己和尊重別人，除保護自己外，亦要尊重別人的身體，不能加以傷害。

因應社會變化而改變

初中則會教學生時間管理，建立正確的價值觀，處理自己的壓力，認識自己的潛能、強項和弱項，兩性交往，與異性相處和戀愛等內容。並會因應社會情況，甚至涉及同性戀等題目，亦會教學生如何正確使用互聯網。高中會集中前途抉擇，將來的發展方向，升學和生涯規劃，婚姻家庭，性教育等，亦設有關於墮胎的講座，並會提及兩性相處的後果和風險。

教育心理輔導暨特殊教育中心主任周佩玲表示，輔導員提供的輔導服務，不斷因應社會變化而改變。從青少年問題個案可見，近期一些欺凌案件中，主導的欺凌者往往是女孩，男孩只是從旁吶喊助威。對於這些欺凌者來說，導致欺凌行為的原因，可能只是因被欺凌者取笑其外表或身材。加上欺凌者在學習或其他方面遇到挫敗，於是便以欺凌行為報復和發洩。由於在欺凌過程中有其他人助威，令欺凌者有成就感和滿足感。

中心推身心健康教育

基於男孩與女孩的心理成長過程不同，對輔導的需要亦有不同。周佩玲表示，除了處理自身情緒、壓力，建立自信和尊重別人等教育活動外，輔導員亦會為男生和女生各舉辦不同的活動。例如男生會喜歡一些歷奇等消耗體力大的活動，女生對體育活動興趣不大，卻對外表修飾、家政方面的內容更有興趣。此外，女孩子在十三、四歲時會十分注重外表，若外表被取笑，有時會做出衝動的行為；因此，更需要加強他們的自我肯定。除了關注外表，亦要肯定自我，發掘自己的潛能，建立自信。

教育心理輔導暨特殊教育中心職務主管黎燕冰表示，基於朋輩對青少年成長有決定性的影響，在輔導服務和活動中亦加入如何交到真正朋友的內容，教學生如何選擇朋友，並要學懂拒絕。朋輩輔導亦是學校輔導工作未來的發展方向，同年紀的青少年在與朋友的交往中，互相發揮朋輩的影響力，從而達到“生命影響生命”的目的。黎燕冰表示，今年三、四月間，該中心推行身心健康教育，透過不同的傳播媒介，向居民及學生傳達有關心理和生理健康的資訊。今年還會印製一系列青少年小冊子，教導青少年情緒管理、尊重自己和他人、拒絕技巧、保護自己、生涯規劃、正確使用互聯網等。