協調支援助適應校園生活

    新學年首日，本澳八成非高教學校舉行開學禮。儘管天氣不穩，得跨部門重視及協調，巴士加班、輕軌加密，整體運作平穩、交通有序，減輕家長與學生的出行壓力。隨着更多學校開學並正式上課，料出行壓力續增，學生及家長宜做好充足準備。

    澳門近年出生率下降，幼小生源壓力越來越大，今學年已有兩所校部合併。預料未來兩三年校部合併、教育轉型將持續，可能出現較多的“轉校生”。對於新生，適應的不只是校園環境，更要建立新的同伴關係，甚而校內社交；對於舊生，可能面對班級文化的改變，若缺少引導，磨合期容易出現誤會與疏離，個別甚至不知如何融入新的校園生活。學校要為新生做好支援，讓每位學生感到被看見、被接納，清楚知道學校的支援渠道。

    建立和諧的校園生活，學校可以在“轉校生適應周”做好講解，循序漸進為新生建立歸屬感，讓舊生帶領新生熟悉環境、協助認識同學，並提供學習與生活的具體資源。不論新生舊生，同伴導師的價值非常重要，也是建立友誼的重要方式。

    悠長暑假結束，學生重返校園，生活作息、注意力與自我管理能力都需要重新校準，盡快收拾心情，回到正常的學習狀態。新學年，師生之間或同學之間，都可能需要一段時間的互相適應，尤其需要互相尊重與理解。學生在好好學習之外，更應尊師重道。對於行為有偏差的學生，校方要留意，若發現問題，及時聯同社工跟進，與家長合力導回正軌。

    家庭教育是和諧校園不可或缺的一環。開學前後，不少家長都可能面對子女“不想上學”的情緒，又或因子女作息與學習調整而感焦慮。校方可透過家校溝通機制，提供可操作的建議，包括協助學生制訂學習節奏，輔導家長緩解焦慮。

    校園生活的變化往往連鎖而至，越早將協調做細，越能減少不必要的內耗。當每位學生都能在校園中找到歸屬感，遇到問題時能及時得到支援，形成積極的學習氛圍。

    夏  耘