Page 6 - 澳日學生報

二〇二五年四月八日 星期二 乙巳年三月十一日
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如何看待 AI 幫助學生寫作業

利弊並存需謹慎使用

用 AI 幫忙做作業 有好處也有壞處 首先 AI 很厲害
它能很快就給我們好多知識和資訊 這對我們理解那些難懂
的東西或者找資料特別有用 比如說 要是我們碰到了不理

解的內容 AI 就能馬上給我們解釋 還給我們看例子 這樣我們就

不用花好長時間去找資料了 而且 AI 還能陪我們做練習題
告訴我們做得對不對 讓我們知道自己學得怎麼樣
但要是太依賴 AI 也會有點問題 比如我們可能會
變得不太愛動腦筋 不願自己想辦法解決問題 要
是總用 AI 找答案 我們可能就不會那麼努力去探索知

識了 這對我們以後的學習可不好 還有 AI 給的資訊有時候
可能不太對 或者跟老師講的不一樣 這就需要我們自己動動

腦子 想想哪些是真的有用 我覺得 AI 就像是我們的一個小幫
手 它能幫我們學得更快 但我們還是要自己努力學 最好的 適度使用助力學習
辦法呢 就是把 AI 的好處和我們平時的學習結合起來 這樣我 在科技飛速發展的今天 AI 已經深入到我們生活的方方面

們既能得到幫助 又能讓自己變得更聰明 學會更多東西 這 面 包括學習領域 對於是否使用 AI 幫助我們做作業 我
樣 我們的學習才會越來
梁嗣劻 澳大附小 小五 認為需要適度
越好 老師佈置的作業有時確實繁多 使用 AI 可以在一定程度上幫助我們分擔壓力
提高學習效率 然而 過度依賴 AI 可能會讓我們變得懶惰 失去獨立思考和
對不同的學生效果不同 用 AI 寫作業這件事 對不同學生來說 結果可不一 解決問題的能力

樣 對於那些學習認真 成績好的同學 看了 AI 的答 因此 我建議家長可以給孩子設定一個合理的時間範圍 比如一至兩小時 讓
案 他們可能一下子就懂了 自己還能想出更多解題方 他們在這個時間內使用 AI 輔助學習 剩餘的時間 則鼓勵孩子自己完成作業

法 培養他們的自主學習能力和解決問題的能力 總之 AI 是一把雙刃劍 我們需要
因此 他們偶爾用一下 AI 是沒問題的 但是 對學 正確使用它 讓它成為我們的學習助手 而不是替代我們學習的工具 在享受科
習有點吃力的同學來説 那就不一樣了 就像我們有時 技帶來便利的同時 我們也要保持對學習的熱
吳曉晴 澳大附小 小六
候連老師一對一講題都不太懂 那 AI 這種沒有感情的 情和獨立思考的能力
機器 給了我們答案 我們也很難真正明白 更別說提

高思考能力了 如果我們是這種類型的學生 最好還是
別用 AI 寫作業 寧願空着題目 去請教老師 不能太過依賴AI
如果是平時的家庭作業 是用來複習課堂上學的知識
現在 AI 真的很火 它就像一個超級大腦 什麼都知道 還
那最好也別用 AI 因為 AI 的答案可能跟我們的課本
能幫我們做作業 有時候 看着它給出的答案 我還真覺得
和老師講的不太一樣 反而讓我們更糊塗 只有當我們
挺有用的 能學到不少新東西
遇到那種很難的題目 短時間內又找不到老師幫忙的時
我作為六年級的學生 也開始思考一個問題 我們是不是太依賴人工智能了
候 才可以稍微用一下 AI 但也不要全信
每次作業中有難題 我就想說 “要不問問 AI 吧 ”這樣雖然輕鬆 可我覺得
AI 可以用來學習新知識 探索新東西 但不能用它
自己好像在偷懶 腦子都不用動了 我想 AI 應該是我們的學習小夥伴 幫我們
來寫作業 因為考試都是我們自己動腦筋完
解答疑惑 但不應該成為我們的“思考偷懶器” 學習 就是要自己動腦筋 遇
成的 如果平時老依賴 AI 到時候考試就
到問題自己想辦法解決 這樣才能真正學到東西
麻煩了 所以 用 AI 寫作業這件事 我
因此 我覺得可以用 AI 做作業 但不能用得太多 還是要多靠自己 多向老
們得看情況來 不要隨便使用
師請教 多和同學討論 這樣 學習才更有意義
李芊淘 澳大附小 小五 畢竟 我們是要用自己的大腦去創造未來的 姚天朗 澳大附小 小六