Page 6 - 澳日學生報
P. 6
二〇二五年九月二十三日 星期二 乙巳年八月初二日
6
AI科技可以替代老師嗎
AI無法與學生建立情感連結
AI 科技目前無法完全取代老師教 從而即時調整教學方法和內容 提供
學 老師能夠給予學生情感上的支持 更貼合學生實際情況的個人化指導
鼓勵和引導 在學生遇到困難時給 在培養學生的團隊協作 溝通交流
予安慰 在取得進步時給予讚揚 這 批判性思考等綜合能力上 老師可
種情感連結是教育中非常重要的一部 以舉辦各種課堂活動 引導學生互動
分 而 AI 缺乏真正的情感和同理心 和討論 而 AI 則難以營造真實的社
無法像老師一樣與學生建立深厚的 交互動場景 無法完全取代老師在這
情感連結 方面的作用
雖然 AI 可以根據學生的學習 不過 AI 可以作為輔助工具
數據提供一定的個人化學習 幫助老師提升教學效率和質量
方案 但老師能在課堂上 二者相互結合才能更好地
透過觀察學生的表情 反 推動教育發展
應等 更敏銳地察覺學
趙雅婷 新華 高二
生的學習狀態和問題
老師才是教育核心
現今的 AI 發展迅速 廣泛應用於 AI無法言傳身教 學生細微變化 看到學生皺眉 老師便知其可能
教育領域 不禁讓人思考 AI 科技能 遇到難題 隨即耐心輔導 發現學生進步 及時
是否可以取代老師 我認為是否定的 在現在這個科技快速發展的年代 AI 科 表揚鼓勵 老師根據每個學生特徵制定專
AI 雖然有優勢 但無法完全取代老 技在每個方面都作出了許多貢獻 但我 屬學習計劃 不同的老師有不同的教育
師 始終認為 AI 無法取代老師 方式 也可以讓學生更能明白課堂的
AI 在教育上的長處很明顯 它有強 首先 在課堂氛圍營造上 老師的 內容 AI 雖然有數據分析 但難以像
大的知識儲備以及可以全網搜索 可 親和力是 AI 無法取代的 當上課鐘 老師一樣深入了解學生
以在短時間內回答學生的各式問題 響 老師走進教室 親切的笑容和生 最後 在品德的培養上 老師用自
例如數學難題 瞬間就能給出解題步 動的話語能瞬間調動氣氛 讓學生快速融入學習 身言行影響學生 老師誠實守信 關懷他人的品
驟和答案 同時 AI 也能依據每位學 情境 在小組討論時 老師積極互動 激發每個 質 潛移默化感染學生建立正確價值觀 AI 沒
生的學習狀況去製定個人化的學習方 人的思考的碰撞 而 AI 缺乏真實的情感 難以 有真實生活體驗 無法像老師一樣言教 所以
案 提升學習效率 營造這樣有溫度的學習氛圍 老師在教育中的地位
洪佳佳 新華 初二
不過 老師的作用無可取代 在情 其次 在個別化教育的方面 老師能敏銳察覺 無法被 AI 取代
感支持上 當學生失落時 老師一個鼓勵的微
AI雖強但難代師恩 馮瑞芝 新華 高一
笑 就能給予溫暖與力量 幫他們走出低谷
這是 AI 難以做到的 而且 老師能在日常互
動中言教 把良好的價值觀傳遞給學生 引導 我認為 AI 是不能取代老師的 AI 雖強 但難 風 勇氣倍增 自信地表達觀點 面對學習吃力
他們成為有擔當 有道德 有知識的人 代師恩 的孩子 老師會耐心輔導 手把手地講解難題
教育是知識傳授 更是情感交流與人格塑造 AI 擁有強大的知識儲備 能瞬間調取大量訊息 直至他們恍然大悟 察覺學生情緒低落 老師又
AI 只是教育的輔助工具 老 無論學生提出怎樣的學科問題 它都可以 能敏銳捕捉 用溫暖的談心驅散陰霾 引
師才是教育核心 兩者互相 迅速給出精準答案 但它只是一個一問 導其積極面對成長煩惱
結合 才能更好的推動學 一答的工具 人與人之間要有感情才能相處融洽
生進步 老師的意義遠遠超越知識傳遞本身 才有辦法相處 才會使社會和睦
課堂上 老師以飽滿的熱情授課 故 這種情感的交融 人性的關懷
鄭錦嫦 新華 高二
一個鼓勵的眼神 都能讓學生如沐春 是冰冷的 AI 無法理解及處理的 
