Page 2 - 澳日學生報
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二〇二五年十一月十一日 星期二 乙巳年九月廿二日
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何同學
鍛煉獨立性格 （ 中
獲寄宿家庭安排水上活動 ）
拓展國際視野
全團學員順利獲得證書
李
今年參與澳洲學習體驗計劃的何榆雯同學分 同學 李同學從小嚮往國外生活同學從小嚮往國外生活
享 這次旅程讓她深入體驗當地教育 英語水 家長梁女士分享女兒參與澳洲遊學計劃後的
平與能力有明顯提升 澳洲課堂的互動性與自 顯著成長 她表示 儘管遊學費用不菲 但孩
主探索精神令她大開眼界 例如化學課的互動 子展現出的自信提升與國際視野拓展 遠超一
教學激發學習動力 英文課則透過觀影與自由 般課堂的成效 梁女士坦言 孩子從小喜愛英
表達 促使她反思自身不足 並重新思考傳統 語 嚮往親身體驗國外生活 並希望驗證自己
學習模式的局限 的英語能力 她最關心的是女兒能否在真正的
另一位李柏穎同學表示 在全英語環境中 英語環境中融入學習與生活 除了語言應用
她逐漸克服了“怕犯錯而不敢開口”的心理障 她更期待透過交流鍛煉孩子的獨立性格 拓展
礙 從協助寄宿家庭籌辦生日派對 到河畔篝 國際視野 原本內向的女兒在遊學歸來後積極
火旁的深入交談 她體悟到語言不僅是考試工 參與英文比賽 加入學生會和英文文學社 目
具 更是承載情感 建立友誼的重要橋樑 回 標更加明確 者
記
到澳門後 兩人計劃以“主動探索英語”與 梁女士特別提到 本次遊學有學校老師隨行
評
“勇於表達感謝”為實踐目標 透過英語課小 讓家長倍感安心 並對學校的組織與安排給 析
本文圍繞蔡高中學澳洲遊學活動展開
組分享等方式 將跨文化成長經驗傳遞給更多 予高度評價
補充細節更具說服力 採訪對象涵蓋校方 師生 校友及家長
維度豐富 能立體呈現活動對學生語言能力 國
際視野 獨立性格的培養價值 核心主題明確且
積極 文中加入化學課互動 寄宿家庭生日派對
等具體場景 增强了內容真實性與感染力
略為不足是部分表述較籠統 可以增加課堂互
動的細節 進一步了解教學環境的大不同 另外
校友與學生的分享的過渡安排稍顯突兀 邏輯
連貫性待加强 建議補充細節 如學生遊學後課
堂發言次數 英語測試進步等 調整段落順序
按 “活動背景——參與體驗——成長反饋”梳
理 可增加教師對學生前後變化的對比描述 讓
教育成效更具說服力
⬅李同學完全投入 ⬆家長梁女士讚賞
寄宿家庭生活 學習計劃成效顯著 《澳門日報》資深編輯及記者
