Page 1 - 澳日學生報
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二〇二五年十二月二日 星期二 乙巳年十月十三日
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暖輝引領航行 傳遞紅色精神
——鏡平學校蔡鏢老師專訪
時代巨輪向前 科技雖融入課堂 卻常讓知識
淪爲機械文字 丟失教育本應有的溫度與共鳴
如何讓民族精神從課本走進心間 二〇二五年九
月十日 中央廣播電視總台邀請鏡平學校蔡鏢老
師參加《築夢爲光 講述我的育人故事》 分享
其教育之路 在採訪中 蔡老師詳解如何以“有
溫度”的教學讓愛國教育融入日常 及帶隊兩項
賽事的備賽策略與師生相互成長 展現“以教促
“我心中的社會安全”短視頻比賽一等獎
賽 以賽育人”的教育實踐 兼冠軍獲獎同學與蔡鏢老師合照
導學生從“澳門市民視角”出發 挖 分析光影 構圖與歷史氛圍的匹配度
掘鏡湖慈善會資助抗日義士 鏡平小 在反覆打磨中共同成長 他坦言
學前校長的愛國事跡 讓愛國精神成 兩次備賽過程中 學生的執着與創意
爲“看得見 摸得着的” 也啓發了他的教學 師生彼此照亮
指導兩項重要賽事 是蔡老 比賽的核心意義在於讓學生扎根家國
師“以賽育人”理念的生 情懷
動落地 指導“我心中的 “我希望自己這盞燈 能讓學生感
“我心中的社會安全”短視頻比賽二等獎兼亞軍獲獎 社會安全”短視頻比賽 受到教育的暖意 然後他們再成爲新
同學與蔡鏢老師合照 時 他不直接給出框架 的燈 把這份溫度傳遞給更多人 ”
他不做“只說不做” 而是讓學生走訪澳門街 從澳門課堂到全國舞台 蔡老師始終
深耕十三載 情懷凝燈盞
的老師 要求學生參加 頭觀察安全細節 回溯本地 做“永保溫度的燈” 不僅讓科技有
蔡鏢老師深耕教育十三載 始終以 競賽 自己便報名同類賽事 蔡鏢老師 抗日歷史 明白國家安全藏於日 了精神指引 更讓每一位受其影響的
“燈”爲喻 將溫度注入教學細節 一同體驗備賽艱辛與獲獎喜悅 推 常與家鄉故事 在抗戰主題影片製作 學生成爲新的“燈盞” 讓融合家國
用創新實踐與家國情懷照亮學生前路 行新科技課程 他與學生一起“摸着 中 面對學生爲一朵向日葵畫面重拍 情懷與人文暖意的教育溫度 持續傳
非 教 育 專 業 出 身 的 他 從 推 動 石頭過河” 學生遇見的實踐難題 三天的堅持 蔡老師全程陪伴 一同 遞 生生不息
STREAM 課程創新到登上全國《築 親自攻克實踐難題 錄製《築夢微光
嚴佳琦 鏡平 高二
夢微光》育人舞台 他的教育故事處 》節目時 他特意將學生照片融入視
柯鈺盈 鏡平 高二
處飽含溫度 頻 只因“這份榮譽是我們共同的成
崔柏軒 鏡平 高三
二〇一六年 是他教育生涯中險些 長印記” 這種“知行合一”的態度
“ 熄 滅 ” 的 時 刻 他 率 先 嘗 試 將 讓師生成爲並肩前行的夥伴 教育 陳彥霖 鏡平 高二
加國家安全主題交流活動
STREAM 課程融入教學 不僅新理 的溫度在平等互動中悄然傳遞 蔡鏢老師和學生到劉公島參
念因短期難見成效難獲認可 課程中 當科技遇上家國主題 蔡老師讓冰
“五十元科技産品挑戰”直指教育公 冷技術生出暖意 他帶領學生赴山東
平痛點 富裕家庭學生可高額投入 威海交流 用鏡頭記錄抗戰歷史 再
貧困學生只能在有限條件下摸索 但 通過視頻剪輯轉化爲易傳播的內容
對教育公平的執着 讓他在未知中堅 “人民教育是教育的衣櫃 科技是工
持了下來 具 沒有精神指引的科技只是空殼”
在蔡老師眼中 教育的溫度 藏在 秉持這一理念 他指導學生創作國
公平裡 更在師生共成長的細節中 安法相關比賽時 摒棄宏大叙事 引
