Page 7 - 澳日學生報
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7 二〇二六年三月三日 星期二 丙午年正月十五日
” 從此 家長再難像從前那樣一手
當孩子說 不 ” 包辦他們生活
“
為人父母 無不為孩子憂心忡忡
基於人生閱歷 家長可能比孩子看得
更遠 希望孩子能爭取一下 過去我
即將進入青春期的兒子最近被學校老師選為升旗隊的新隊 們慣性為稚子操持一切 卻忽略了在
員 對於這樣一份美差 作為家長自然趨之若鶩 引頸以盼 孩子接受安排之前 他其實有權利說
誰知兒子卻一口拒絕 原因是“我不想” 但我們早已沉 不 只是當時孩子仍小 有時無法表
浸在孩子被老師賞識 受同學愛戴的美好幻想中 當然不希 達 有時被我們“引導”得忘了自我
然而當孩子長大 能掌控生活時
望孩子放過一絲機會
他其實比我們更有話語權 而我們則
有人說青春期的孩子偶爾會與父母 我的“錯過——失敗——沒前途”的 要學習接納孩子 即使他的想法與我
對着幹 利用向世界說“不”來彰顯 刻板想法又來襲 不禁悲從中來 們預想不同 即使他的選擇未必帶來
自己長大 我以為孩子也是這樣 打 這麼好的機會 孩子為何拒絕 思 更好結局 但這都是他的選擇 孩子長大會獨立思考 不再依
算動之以情 曉之以理 “引導”孩 前想後 才發現 孩子可能真的長大 很多時候 我們看到一片光明前途 附於父母
子讓他改變想法 豈料孩子仍堅決反 了 當孩子還小的時候 自我意識尚 在孩子眼中 可能是一番日暮途窮 誘 他們不再屈服於情緒勒索之中
對 更斬釘截鐵地說 “不用勸我 未形成 我們能輕而易舉安排他們的 的蕭條之境 或者什麼原因也沒有 真正走向了獨立 這種成長 比起人
沒有什麼特別原因 就是單純的不想 起居作息 他們亦欣然接受 然而當 單純是提不起興趣罷了 孩子向世界 生路上獲得再多的獎狀與讚美 都來
去 ”孩子的回答讓我們十分錯愕 孩子日漸成長 他們開始意識到自我 說不 敢於表達自己的想法 正是他 得瑰麗無比 我們作為
影 子
一想到孩子拒絕了難得的體驗機會 逐漸懂得獨立思考 對世界說“不 們成長的標誌 任憑我們如何威逼利 家長 理應感到欣慰
幸福是什麼 這一問看 全書均以澳門為背景 從孩童視角出發 用 每個人的幸福都不同
讓幸福的種子在心中發芽 爸爸篇 似簡單 實則深奧 不僅 顯淺溫暖的故事 為親子共讀開啟關於幸福的 大家有沒有想過幸福到底是什麼 我
是哲學家探討的永恆命題 更是年幼孩 探索 也讓大人們重新審視“幸福”的本質 兒子篇
偶爾也會想這個問題 但總覺得幸福是
子睜着雙眼向世界發出的真摯提問 兩 語言淺白易懂 節奏輕鬆 既適合低年級孩子
一件很抽象的東西 實在很難用形容詞來形容它 而
位不足十歲的孩子就在《小孩子心中的 自主閱讀 也適合親子間討論 在問與答之間
我今天要介紹的這本書卻能精細地說出什麼是幸福
幸福》一書中嘗試提出自己的思考和答 讓幸福的種子在孩子心中生
熙 爸 這是一本以兒童視角講述幸福的繪本 內容簡單易
案 根發芽
懂 非常適合小朋友和低年級學生閱讀 故事裡的姊
故事的核心 是姊弟倆在澳門的街頭
姊高結和弟弟高至型 帶着“幸福是什麼”的問題
巷尾發問來尋找幸福答案的旅程 清潔
跟着爸媽出門找答案 最後從媽媽口中明白了每個人
工的答案是“城市環境清潔乾淨” 警
的幸福雖有不同 但珍惜和熱愛生活就是幸福
察的答案“社會秩序良好 沒有壞人”
我在這個故事裡學會了每個人的幸福都是不同的
醫生護士的回應是“救治病人 讓其
就好像清潔阿姨的幸福是城市整潔 老師的幸福是學
恢復健康” 每個回答都十分貼近澳門
生享受校園生活 不同職業的人對幸福都有不一樣的
的社會生活場景 熟悉的街景與行業細
定義 這讓我懂得幸福沒有統一的標準答案 而書內
節 可喚起在地情感 讓孩子感受到自
媽媽說的珍惜和熱愛生活就是幸福 又讓我明白幸福
己生活的城市脈搏 明白自己正被各種
其實藏在日常裡 不是遙不可及的東西 健康成長
方式守護着幸福
陪伴身邊人 做好自己的事等等都是幸福的體現
而上述的鋪排充其量只是社會關係的
我覺得《小孩心中的幸福》是一本特別優秀的兒童
幸福 書內亦為我們展示家庭關係的幸福 尤
繪本 它用孩子的視角和生活上場景解答幸福是什麼
其姊弟倆的父母回答成為全書最溫柔總結
這個難題 比起單單說明更有感染力 書中刻劃了澳
“每個人生活方式不同 幸福的模樣也不同
門不同職業的人物 既能讓孩子了解各類職業的價值
但珍惜和熱愛生活 就是幸福” 這一答案擺
又能引導他們發現身邊的幸福 也能培養孩子對
脫了具體指向的束縛 點出幸福的核心本質
生命的熱愛與感恩之心 我特別推薦家長和孩
也為親子之間的對話留下了餘地 家長們亦可 《小孩心中的幸福》
子一起讀這本書 透過互動討論 讓孩子更深
以藉此引導自己孩子思考 屬於自己的幸福是 文 圖 高結 高至型
刻地理解幸福的意義
出 版 社 科教文
什麼
出版日期 2023 年 8 月 呂靖熙 培正 初三
