Page 2 - 澳日學生報

二〇二五年三月四日 星期二 乙巳年二月初五日
2

講座互動環節座互動環節
講

課堂實錄堂實錄
課

文化傳承意義

史地公三科教師地公三科教師
此次東南學校史地公跨學科的教學達到預期 論到實踐 提高了學生的學習 史
進行教學研討行教學研討
成效 教師不但鼓勵學生基於真實情境中的思 興趣 積極性與參與度 加 進
考問題 而且整合不同學科的知識和方法 有 強了學生對文化遺產的理解
利學生了解世界記憶名錄 拓寬學生歷史視野 培養了學生的綜合素養和

提升公民意識 凸顯澳門文化遺產保護重要 國際視野 提升了學生的學
性 習效能 ”
方嘉燕助理主任指出 “實地考察和文獻遺 參與此次活動的高一同學

產的學習 讓學生們深入了解澳門在中西文化 李恒演認為 “參觀功德林
交流中的獨特地位 認識到中國和世界典籍中 讓我深刻感受到觀本法師的慈

的豐富文化底蘊 ”歷史教師黃偉倫表示 悲之心 他無私的奉獻和對社會
“通過參觀功德林 能夠知道觀本法師張壽波 的關懷 推動了社會的顯著發展 者
評
為謀求國家進步和解放婦女所作的努力和貢獻 ”陳力思同學則指出 “功德林的館 記
澳門功德林不僅是宗教信仰的場所 也是服 藏文獻不僅見證了女性地位的提升 還 析
務社會的場所 它對澳門乃至更廣泛地區的文 體現了澳門在特殊歷史時期的重要性 這裡珍
化和社會產生了重要影響 ” 藏了珍貴的貝葉經 名人信函 檔案和照片

地理教師馮業楓也肯定互動的意義 “學生 等 成為了解當時社會背景及寺院情況的 增述功德林歷史意義
通過史地的跨學科學習 從課堂到野外 從理 重要視窗 ”
令文章更豐富

現今教育除了講求基礎教學 專業知識 更着重跨學

科教學 打破學科之間的界限 將各學科知識融會貫通
並發掘 提煉出新知識 樂見本澳學校強調透過實地

調研 考察 講座活動 實現橫跨歷史 地理 文化
佛學的本土跨學科教學案例 以實踐教學活動強化學生
對本土文化 史地內涵的理解
文章概括介紹功德林的背景 如能另起一文簡明扼要

講述功德林的背景資料 歷史意義 目前運作情況 將
能豐富文章的整體性 同時能夠有助讀者深入理解功德
林對澳門在佛學以至文化遺產保育 傳承的價值 更易

⬆史地跨學科 理解功德林實行跨學科探究的目的與神韻
⬅學生認真做筆記 公開課 《澳門日報》資深編輯及記者