Page 2 - 澳日學生報
P. 2
二〇二五年五月六日 星期二 乙巳年四月初九日
2
“桑梓嶺南 饒宗頣
與大灣區”徵文比賽頒
奬儀式
熱愛寫作 享受寫作
榮獲文章類初級組亞軍梁煒昕同學 由此確保內容層次分明 邏 超越苦難的力量 希望 記 者 文章聚焦濠江
表示 “在這次比賽中 我收穫頗豐 輯連貫 此外 我格外 同學能夠在寫作中學 評 析 中學在“饒宗頤
前期對於有關資料的搜集 讓我對 注重語言表達的準確 會傳情達意 學會 與大灣區”賽事
饒宗頤先生與香港都有了更深刻的了 性與生動性 細緻潤 為人處世 文化傳承 的卓越表現 揭
解 從而由此立意 在這篇作文中 色所用詞語 對於 如今 隨着人 示傳統文化教育與寫作
我使用了書信格式記述 彷彿置身於 每次作文比賽 我 工智能逐漸普及 培養的創新實踐 在文
與饒公對話之境 筆下所描述的情感 認爲都是非常寶貴的 寫作遭遇了前 章結構上展現出較強的
更爲真摯細膩 同時 書信形式讓我 鍛煉機會 今後我亦會 所未有的挑戰 陳 邏輯架構與信息整合能
能够更加條理清晰地組織文章結構 繼續努力 寫出更加優秀 奇川老師表示 “無 力 學術性詞彙運用與
梁煒昕同學 的文章 ” 陳奇川老師 論怎樣 我認為同學在寫 句式處理有一定水平
近年來 濠江中學萌芽文學社的同 作時要恪守‘修辭立其誠’的理念 賽場揚威 但寫作仍存在改進空
學們 在指導老師的帶領下 認真參 做到‘我手寫我口’ ‘我手寫我心 間 如語言過於書面化
加寫作培訓 積極參與徵文比賽 取 ’ ”寫作能力的提高不是一朝一夕 在現今中學生的閱讀
得了纍纍碩果 他們在中國中學生作 就能實現 而是需要持續修煉 陳奇 習慣表述上可能略顯生
文大賽中摘得“文學之星” 在“語 川老師建議同學廣泛閱讀名篇佳作 硬 缺乏青少年應有的
文報盃”徵文大賽中獲得特等獎 在 汲取創作經驗 同時多了解時事新聞 生活化句式與活潑情感
澳門中學生讀後感徵文比賽中奪得冠 激活寫作靈感 更重要的是要勤寫 而同一篇文章有多個
軍…… 主動投稿 積極參賽 雖然指令性寫 受訪者的訪問 且案例簡短及
語文科組長陳奇川老師喜見他們的 作固然會束縛人 但有助於提高審題 碎片化 正是時下寫作的一個
作品發表在校內外的報刊上 這對他 立意 謀篇佈局的能力 陳奇川老師 縮影 此外 圖片拍攝處理略
們來說是極大的鼓舞 他表示寫作是 鼓勵同學們如有時間可進行自由式寫 為生硬簡單 缺乏經營
一件很有意義的事 同學可以通過文 作 如通過寫日記陶冶性靈 希望每 《澳門日報》
字記錄喜怒哀樂 從而獲得對抗遺忘 位同學都能熱愛寫作 享受寫作 資深編輯及記者
