Page 7 - 澳日學生報

7 二〇二五年十月十四日 星期二 乙巳年八月廿三日

陪讀是父母的一場修行

聽說 輔導作業是親子關係惡化的元兇 陪讀父母不易做 面
對孩子們一問三不知的茫然 多次指導後仍錯漏百出的局面 家

長們的懊惱是可想而知的 但要在盛怒下鎮定認真地指正孩子錯
題 又要和顏悅色地循循善誘 實屬不易 所以 對於父母來說

陪讀是一場不折不扣的修行

不少教育家對陪讀家長釋出完整攻 者 營營役役的生活早已透支我們身

略 還有各式各樣勸學套路 不同科 心 無力改變困局讓人百般無奈 情
目的引導技巧 讓家長應接不暇 然 緒急需一個出口 於是 當孩子屢試
而一旦實行起來 卻捉襟見肘 困難 屢敗時 我們按捺不住撕心裂肺地怒

重重 作為家長 儘管我們學習了大 吼 事實上這並非孩子惹我們生氣
量陪讀技術 卻往往在輔導孩子做作 而是那夾雜着憤怒 擔心和無奈的心
業時仍怒氣攻心 心力交瘁 為何我 情剛好崩堤 藉着輔導作業的場口宣

們的陪讀之路總是充滿挫敗 為何我 泄出來 若家長們想要改變氣急敗壞
們聽了那麼多道理 仍然教不好我們 的氛圍 則需要從覺察自己的情緒開
的孩子 可曾想過 父母除了需要修 始 父母從旁指導孩子做作業

煉陪讀技術 還需要修煉情商 事實上 孩子無法從我們的責備中 習 反而使孩子的求學路充滿不安的 孩子無法一下子變得優秀 容許孩
陪讀父母每次大發雷霆 可能隱藏 感受到愛 也無從於我們的批評中知 烙印 每每想到學習 孩子就會回憶 子失誤 以耐心和愛滋養孩子心靈

着不同的情緒 首先 當孩子表現不 道我們是在乎和關心他們的 他們只 起父母面目猙獰的模樣 最後對學習 讓他們感到被理解和尊重 須知道
似預期 我們展露出最原始的情緒 會感受到逼迫 誠惶誠恐 父母在陪 失去興趣 情緒穩定的孩子才能好好學習 情緒
——憤怒 其次 我們誤以為孩子成 讀中展示的不滿 怒火 嘲弄 最後 俗語有云 “發脾氣是本能 控制 穩定的父母才能好好陪讀 父母放下

績不佳便會陷入“一子錯 滿盤皆落 都會變成一把把無形的刀 刺進孩子 脾氣是本事 ”陪讀是父母修煉情商 期望 孩子揚帆
影 子
索”的困局 使得我們憂心忡忡 再 弱小的心靈 這並不能讓孩子愛上學 的境域 別再執着於孩子的成績對錯 啟航

重讀《假如給我三天光明》 每天都是幸福的一天
面對困境的勇氣與堅持 媽媽篇 書中海倫·凱勒的故事仍讓

“不要因為一點兒小困難就氣餒
我的內心感慨萬千 這個陷入又聾又啞又盲絕 女兒篇 只要明天還能看到太陽 那就是美好
境的女孩 在安娜·莎莉文老師的陪伴下 從
而幸福的一天 ”讀完海倫·凱勒的《假如給我三
絕望到重拾希望 最終跨越重重阻礙 走進哈
天光明》後 這句話在我的腦海裡一直揮之不去
佛大學的校門 用殘缺的身體書寫出了耀眼的
海倫·凱勒出生不久就因為一場高燒而變成又聾
人生
又啞又盲的殘疾人 當她對生命不再抱有信心時
我忽然想起往日孩子會因一道題寫不出而摔
安娜·沙莉文老師走進了她的生活 海倫通過沙莉
下筆 會因練琴稍久就抱怨“太累了” 可海
文老師的教導開始學習讀書 寫字 她對生活的希
倫連陽光的顏色 鳥鳴的清脆都無法感知 卻
望也漸漸被重新點燃 她克服重重困難 在哈佛大
能在黑暗中靠着指尖的觸感識字 憑着反覆的
學拉德克利夫學院畢業
練習學會說話 把每一點微小的進步都變成向 看完這本書 我的內心久久不能平靜 我總是向

前的力量 別人抱怨一點無關緊要的小事 也總因為一點困難
我們總說要給孩子最好的 卻忘了真正的財 就灰心喪氣 但是比起海倫的經歷 我是多麼幸福

富不是物質 而是面對困境時的勇氣與堅持 啊 我可以看見這世上任何美好的事物 可以聽到
或許不需要刻意說教 讓她自己翻開這本 《假如給我三天光明》 美妙的音樂 可這些都是海倫無法擁有的 海倫在
作 者 海倫·凱勒
書 一定會懂得 那些以為艱難的考驗 這八十七年來黯淡無光的歲月裡 她用心中的希望
出 版 社 愛米粒
比起海倫走過的路 其實都只是成長
出版日期 2021 年 點亮了她的世界 照亮了自己的人生
裡小小的考驗
三文于 李芊頤 澳坊 初二