Page 5 - 澳日學生報
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5 二〇二六年一月六日 星期二 乙巳年十一月十八日
小樹葉的奇幻旅程 他們又開始討論了 風兒玩耍時看到 來和葉萌聊天
了他們 無意中聽到葉萌的計劃 風
雖然葉萌最終沒能變成魚兒 但在
有天早晨 一片叫葉萌的樹葉出生 前我見你在東張西望看什麼呀 ”葉 兒走了過來 說 “葉萌我帶你去溪 夥伴們的陪伴與自己的大膽嘗試裡
了 葉萌睜開眼睛 就看到了一米外 萌說 “我在看小溪裡的魚兒 ”蒲 邊吧 ”不一會兒 風兒一鼓作氣吹 她收穫了滿滿的快樂和一段最特別的
的小溪 看到了小溪裡在輕快玩耍的 公英又問 “你為什麼看魚兒呀 ” 了一口氣 葉萌便飛起來 “哇 這 回憶 下一站 她會把地圖翻到新的
魚兒們 於是默默在心裡下定了決心 葉萌回答 “因為那是我的願望呀 裡的風景好好看呀 ”葉萌說道 他 一頁——連她自己也不知道目的地在
我要像魚兒一樣自由 於是 她離 我想像魚兒一樣自由 ” 們走到了小溪邊 葉萌看着水中的魚 哪 只知道風已經鼓起 新的旅程正
開大樹媽媽的懷抱 蒲公英明白了 這時小螞蟻們搬食 兒 便跳下小溪試着模仿魚兒們在水 要開始
有一次 葉萌在和其他小夥伴一起 物經過 蒲公英才回過神來 然後葉 中游動 葉萌心想 我會不會和他們
吳梓菱 教業國際部 小四
玩耍時 風兒也過來湊熱鬧 但他不 萌和小螞蟻們分享願望 小螞蟻聽到 交到朋友呢 果真 魚兒們紛紛湧過
小心打了個噴嚏 葉萌隨着噴嚏身體 後覺得很新奇 他們就在一起討論互
一輕飄了下去 就在危險的時刻 一 相出主意 不知不覺間就到了晚上
旁的蒲公英用他最快的速度去接住葉 所以他們約定在明天早晨見
萌 葉萌被蒲公英救下 葉萌非常感 新的一天又到了 葉萌很高興 因
謝蒲公英 然後 蒲公英問 “幾天 為可以見到他的朋友們了 到約定後
吳同學的這篇童 故事的重點也會更突出
話 讓我們看到了 ——羊豬老師
點評點評 一個非常清澈 溫
暖的心靈世界 故事最 點評點評 《吹泡泡》是一篇充
《《 打動我的地方 在於那 滿童真哲思的作品 小
小樹葉的奇幻旅程小樹葉的奇幻旅程 份純真的“不求結果” 《《 詩人以“泡泡”為核心
一片小樹葉夢想像魚 吹泡泡吹泡泡 意象 構建了充滿動感
一樣自由 在朋友們的 與想像的世界 開篇“ 聖誕快樂
張子妮 新華 小四
幫助下終於跳進小溪 飄啊飄——”的韻律
卻發現終究無法變成魚 如泡泡的輕盈軌跡 瞬
——這個轉折既在意料 》》 間將讀者帶入情境 而 消失在藍色的天空 目送最後一顆泡泡 經過樹下 跑過草叢 我追着它們 無數顆珍珠飛走了 風一吹來 像一顆亮晶晶的珍珠 飄啊飄 降落到草叢裡 降落到樹下 風一吹來 像一位飛行員 飄啊飄 泡泡 吹泡泡
之外 又在情理之中 把泡泡喻為“飛行員” — —
最終落腳於“過程比結 更是賦予其探索世界的特性 聖羅撒 — —
果更重要”的體悟上 黃瑋晴
尤其是那句“我追着它們
》》 對於四年級的同學來說 跑過草叢 經過樹下” 以孩
這個思考既獨特又珍 小五
子的行動軌跡來串聯場景 讓
貴 結尾那句“下一站
讀者看到一個為泡泡癡迷 在
她會把地圖翻到新的一頁”
自然中奔跑的童真身影 頗富
充滿了詩意和開放的可能性
動感 當然結尾的“目送最後
讓人印象深刻
一顆泡泡 消失在藍色的天空
不過 故事裡的角色似乎有
點多 蒲公英救了葉萌 小螞 ” 可以說最具畫面感與情感
蟻 一 起 討 論 風 兒 最 終 幫 忙 張力了 藍色天空的遼闊與泡
……每個角色都很可愛 但似 泡的微小形成對比 卻讓泡泡
乎都在做類似的事——幫助和 的消逝有了一種飛向遠方的詩
傾聽 如果這些“幫助”能更 意 讓讀者在回憶童年遊
有層次 更步步推進 比如有 戲 的 同 時 也 能 品 味
的朋友鼓勵 有的朋友質疑 到那份純粹的成長
有的提供方法 讓葉萌的“決 時光
心”在接受幫助時也得到展現 ——望風
可能她的成長主線會更清晰
企鵝外賣車日記
麥梓殷 培正 小一
