Page 2 - 澳日學生報
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二〇二六年三月二十四日 星期二 丙午年二月初六日
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兩校共同演繹作品校共同演繹作品
兩
獲得好成績得好成績
獲
凝 鏡平學校女生代表
凝團隊默契團隊默契
續
續傳承薪火傳承薪火
黃瑜婷同學最初加入美文誦讀 是因為熱愛文字 習方式各有特色 活動後也加了聯繫方式 偶爾分
裡的溫度 也想挑戰自己的語言表達力 最初的目 享日常 ” 黃同學認為第二次參加的感悟更沉澱
標很簡單 就是把文章的情感讀透 在比賽中展現 第一次緊張於比賽結果 這次更享受和團隊並肩
最好的狀態 如今這個目標並沒改變 反而多了一 努力 與他人交流的過程 她也想給初次參加的同
份責任 希望和團隊一起呈現更有感染力的作品 學建議 一是提前吃透文章 多揣摩情感細節 二
排練時最難的是把握情感與團隊節奏的平衡 既要 是相信團隊 主動溝通配合 三是放鬆心態 珍惜
深入文章的情緒裡 又要和隊友的語速 停頓保持 每一次展示和交流的機會
一致 我們會反覆拆解文本 逐句打磨語氣 也會 鏡平學校男生代表
山海難隔情長
通過齊讀 分練的方式磨合節奏 慢慢找到彼此的 記 者 鏡平學校與姊妹校交流採訪
默契 作為今年才加入朗誦隊的新成員 陳嘉琪同學在 評 析 紀實一文 透過兩校之間的友
黃同學說 “這次活動裡 和姐妹學校同學交流 採訪中表示 自己曾經十分不安 總覺得對誦材的 誼和合作 彰顯中華經典文化
的環節最讓我印象深刻 相比首次參加 這次收穫 理解不太到位 又覺得準備不夠充分 但這份不安 跨校攜手 的傳承和發展 作者生動描繪
不僅是朗誦技巧的提升 更多了跨校友誼和視野的 漸漸地在師兄師姐的帶領下 在帶隊老師的關懷下 了兩校在誦讀比賽中的經歷 特別通
拓展 我們聊了課外興趣 校園活動 發現彼此學 消散 讓她慢慢找到了屬於自己的節奏和信心 在 過兩位同學的訪問 反映出他們如何
她的描述中也了解到 由於地域限制的原因 這次 在合作中成長 增進彼此的理解與情
活動留給兩間學校共同彩排的時間並不長 只有大 感 這些訪問不僅體現了誦讀競賽的
約一個下午的時間 在排練的時候 走位 讀詞都 技術提升 更突出跨校友誼和共同努
需要兩間學校的同學們極高的配合 而同學們也並 力的價值
傳承經典
沒有辜負之前的努力 將這次朗誦圓滿完成 而活動中文化交流 兩校學生之間
活動落幕 友誼卻並未落幕 陳同學表示 許多 的友誼深化 以及面對挑戰時信心與
同學主動加上了鐵一中學同學們的微信 約定以後 團隊合作精神 令故事更具親切感與
要多多交流 也為下一次兩校的友好交流奠定了友 真實性 這些元素不僅豐富了學生的
誼基礎 學習經歷 也為未來的合作奠定了基
一聲誦讀結緣 山海難隔情長 這段因經典而生 礎
《澳門日報》
的牽絆 將隨着文脈傳承 綿延不息
龔文暉老師與美文誦讀班同學 資深編輯及記者
