Page 3 - 澳日學生報
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3 二〇二六年四月十四日 星期二 丙午年二月廿七日
林湋傑
我的中文老師 饒莫凡 九澳聖若瑟 小六
我的中文老師是余老師 他是一位 朋友 平時上課 他會關心我們的學
聖若瑟二校
男老師 既幽默又可親 同學們都很 習狀態 也會提醒我們要認真聽講
喜歡他 不要上課打瞌睡
余老師講課特別有趣 總有辦法把 在他的教學下 我們不僅學到了知
小一 枯燥乏味的課文講得生動 上課的時 識 也學會了更加努力地學習 余老
候 他偶爾會說幾句笑話 逗得我們 師還會帶着我們感受文字的樂趣 教
哈哈大笑 令課堂變得輕鬆快樂又有 我們認真讀書 端正寫字 用心寫作
趣 不管多難懂的知識點 經他一講 文 他總是用溫暖的話語鼓勵我們
我們一下就聽懂了 余老師不僅幽 讓我們越來越喜歡中文
給春天澆澆水 默 還十分有耐心 不管我有什麼問 這就是我們的余老師 幽默又善良
題 他都會細心地講解 把問題逐步 耐心又溫柔 能成為他的學生 我
分析 當我們遇到困難時 他也會提 覺得非常幸運 也十分珍惜和他在一
許多家長常有錯覺 以為科學是遙不
科學館的啟發 可及的學問 非要捧着厚厚的課本 背 醒我們 鼓勵我們 就像我們親切的 起的每一天
誦艱深的公式 其實 科學的種子 往
往藏在生活每一個平凡的角落——乒乓
球的熱脹冷縮 下雨前低飛的蜻蜓 公園裡蹺蹺板的一
起一落 都是孩子探索科學的起點 讓孩子體驗科學
關鍵不在於灌輸多少知識 而在於培養他們“處處留心
皆學問”的習慣 鼓勵他們“動手做 大膽問” 與其
直接告訴孩子“為什麼 ” 不如反問“你覺得呢 ”
陪他們一起尋找答案 這種從疑問到求證的過程 正
是科學精神的核心
要點燃孩子對科學的熱情 單靠日常生活觀察或許略有不足
還需要一個能讓抽象原理變得具體可感的場所 澳門科學館正是
一個理想的地方——它將生活中無處不在的科學知識 濃縮成一
個個引人入勝的互動體驗 讓孩子在不知不覺間愛上探索
走進科學館 孩子們可以穿越時空 在夢幻光影中追尋歷代觀
星者的足跡 親眼見證人類如何從仰望星空 一步步揭開宇宙的 迎接春天 區苑渝 聖若瑟五校 小五
神秘面紗 他們可以化身“叉剷之王”或“吊船拯救隊” 戴上
VR 眼鏡在虛擬實境中體驗各行各業的工作情境 玩得不亦樂乎
之餘 更明白職業安全的重要 他們可以親手敲響大型樂器 看
着聲波在空中跳躍 可以動手操作各種裝置 讓槓桿原理 自由
落體等艱深概念變得簡單明瞭 還可以近距離欣賞本地特有的自
然物種 學會尊重生命 愛護環境
無論是展示全球首創換電站的智能科技 還是充滿感官刺激的
環保體驗 抑或是緊張刺激的網絡攻防戰 每一個角落都藏着驚
喜 等待着小科學家們去發掘
科學並非高不可攀 它就在我們身邊 等待孩子們去發現 去
探索 而澳門科學館 正是點燃這份好奇心的最佳場所 帶孩子
走進科學館 讓他們親身體驗做個小科學家 一點也不難
高梓皓 永援 高二
科技領跑 讓孩子在生活中體驗科學之趣 本欄
接受與“澳門科學館”相關之投稿 散文七百字以
內 新詩十四行以內 畫作 攝影作品需配一百字
以內的說明或感想 歡迎同學踴躍投稿 春日小鳥 盧卓媱 聖心 小一
