Page 5 - 澳日學生報

5 二〇二六年五月二十六日 星期二 丙午年四月初十日

教室裡的一封信 小妤 新翻開數學課本 對着當天的例題逐
一深究 看不懂的地方 就用鉛筆輕
你好 我是三十歲的你 我知道這
冬日的寒風掠過窗欞 捲走了窗外 日子悄然而過 看着同學們圍在一 聽起來有些不可思議 但這是真的 輕圈畫出來 待到次日返校 再鼓起
剛掃攏的落葉 也吹亂了我心頭的思 起熱烈討論錯題的模樣 我的心又開 我希望你能勇敢面對此刻的成績 試 勇氣向老師和同學請教
緒 我坐在教室裡 目光凝在那張刺 始動搖 可一想起那刺眼的分數 便 着做出改變 不妨換一份新的學習計 日子在一點一滴的努力中前行 最

目的成績單上 數學試卷上的四十五 又覺得自己沒資格參與其中 只能默 劃 別再“吃老本” 這不僅無法讓 後一次數學測驗 我考了六十二分
分 像一根細刺扎在心上——無論我 默退到一旁 我低頭在課桌裡翻找下 你進步 反而會讓你陷入迷茫 新的 分數不算亮眼 卻穩穩跨過了及格線
怎麼努力 成績都不見起色 滿心的 一節課的課本 指尖卻觸到了一個陌 計劃不必苛求自己 別逼得太緊 更 那一刻 我的心裡異常平靜 沒有

挫敗感讓我手足無措 我賭氣地將筆 生的信封 不知是誰悄悄放在了這裡 別輕易放棄 我始終相信 你一定可 狂喜 也沒有悵然 只是忽然讀懂了
袋與試卷一股腦塞進課桌 竟生出了 好奇心驅使 我輕輕拆開了它 字 以做到 信裡未曾明說的期許——原來 慢慢

再也不學數學的念頭 跡映入眼簾 信件的字跡算不上工整 甚至有些 來 真的會有收穫
潦草 可字裡行間的語氣 卻像極了 我終於明白 遭遇失敗時 最難的
我對自己的叮嚀 淚水不自覺濕了眼 從來不是鼓起勇氣直面它 而是直面
司徒同學在這篇 年紀的讀者 亦為之莞爾 眶 我小心翼翼地將信摺好 放進筆 之後 是否還有毅力咬牙堅持 幸而
文章中 構思了一 ——鳴弦 袋最裡層 妥帖珍藏 自那以後 我 在初三這一年 我學會了堅持 也
段跨越時空的自我 點評點評 沒有一下子變得拼盡全力 只是悄悄
點評點評 對話 這是當代文藝創 蕭同學作品是一幅有 學會了與不完美的自己並肩前行

心思的水彩畫 色彩豐 調整了學習的節奏 每天晚上寫作業
作常見的題材 因此如 時 特意把數學放到最後完成 我重 司徒巧華 廣大 初三
《《 何寫得不落俗套 是必 《《 富 構圖飽滿 畫面可 蕭諾曦

教室裡的一封信教室裡的一封信 須思考的事情 六一童心六一童心 分為四部分 畫中央以

首先 同學預設這封 橋樑匯合不同地方的兒
童傳遞信鴿傳來喜信
來自未來的信 是三十
第二部分 橋樑兩旁繪 鏡平
歲的自己寫的 為何會
畫每一地方的城市地標
選擇這個年紀呢 信中 初一
· 一信相牽一信相牽
表達的經歷 情感 遣 如左邊是我們澳門大
·
詞用字 是否真的像一 三巴坊和旅遊塔 右邊
像悉尼歌劇院 第三部
個三十歲的人 他的動
》》 機與目的又是什麼 為 分前景利用兩個地球圖
何特別希望穿越來聯繫 像並加添信鴿正在送信

當下的自己 其實還有 》》 令畫面添上生氣 第
四部分 背景營造一道
空間可以多寫一些 這樣才不
彩虹 並以淺藍色天空
會讓這封虛構的信過於突兀
襯托 加強色彩多様 用焦點
雖然這不是在寫小說 但散文
透視表現出深遠感 運用暖色
也要思考細節的合理性 才能 六一童心·一信相牽
凸顯畫面熱閙的氣氛 很欣賞
真正地感染讀者
同學在表現兩個地球時以綠色
不過 同學也有一些細心的 蔡子恆
代表植物以藍色表現海水 這
設計 例如事後才體悟到信中
也是地球的根本 值得我們珍
“未曾明說的期許” 讓虛構
惜的天然資源 而白鴿又有和
的信與真實的學習過程連結 婦聯
平的隱喻 是充滿正面信息的
產生後續的呼應和反思 最後
一幅畫 建議可調整前面藍色 小四
的“不完美的自己”也挺有意
的地球與背景海水兩者顏色深
思 前文強調了信中的字跡潦
淺 這樣能表現出深遠自然的
草 欠工整 也許是同學超前 彩虹蝸牛
效果 我們在日常生活
明白了 即使長大成人了 還
中多觀察和多寫生
是會有一個不完美的自己
更能撑握建築結
套用一句網絡戲言 這“小
構和造型 提升
小年紀 已經一把年紀”的超
繪畫技巧
齡感 讓我這個已經邁向一把
——譚植桓