Page 7 - 澳日學生報
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7 二〇二五年十月七日 星期二 乙巳年八月十六日
成績以外的價值
開學之前 女兒滿懷忐忑與期待 一方面不知道
新學年的老師是誰 也不知道自己在班內會擔當什
麼崗位 我鼓勵女兒可以嘗試向老師自薦 協助老
師收發功課 女兒想也沒有多想 便接着說 “那
些職位一向都是選成績很好的同學擔任的 老師應
該不會選我 ”
孩子的
事實上 安排學生在班內 務 相反 有些孩子雖然課
自信源自父母
的職務 往往考驗班主任的 業表現平平 卻人際表現出 和師長的肯定
智慧和眼光 而大多數班主 色 擅長活動策劃或樂於協 （網絡圖片）
任在安排班內職務時 總習 助同學解決問題
慣以成績作為首要考量 班 記得我剛上中學的時候 答老師的問題 班內有活動 才能團結班內的每個同學 不要只盯着孩子的分數 更
長和科代表這些比較重要的 因為不適應全新的學習環境 也會盡能力去協助老師組 營造緊密的班級氛圍 後 應關注他的特長和品格發展
角色 一般都會選成績名列 加上一下子要學習很多新 織同學 當然 初次做班長 來 我在幾年的中學生涯中 當孩子的優點被看見 被
前茅的學生擔任 科目 所以成績大倒退 自 缺乏經驗 在與同學溝通 數次被不同老師委派擔任 肯定 他才會更有動力去探
以“成績論英雄”這種做 信心也受挫 就這樣浮浮沉 的過程中 也碰了不少的壁 班長 待人接物的技巧也逐 索世界
法雖然有效率 但容易忽略 沉了兩年 到初三的時候 當時梁老師對我非常有耐 漸成熟 並且培養出對學校 成績對於學生而言雖然是
每個孩子自己的潛能和價值 被當時的班主任梁老師選為 性 會單獨約見我 告訴我 的歸屬感 一張名片 但不應是孩子的
因為成績不能反映孩子的 班長 一開始真的感到有點 有哪些地方可以做得更好 教育的本質 是協助每個 全部 願新學年 每個孩子
全部價值 一個成績優異的 難以置信 或許因為意識到 比如 向同學宣佈事務的時 孩子找到自己的位置 並發 的亮點都能被看見 並能夠
孩子 未必具備領導力及親 自己是班長 上課的時候也 候 說話不可以高高在上 揮所長 老師和家長需要用 在各自的舞台
李美玲
和力 也不一定樂意為班服 不敢馬虎 非常主動舉手回 要和班內的同學在同一陣線 更開闊的眼光來看待孩子 熠熠生輝
熊貓的果汁畫 白布上 希望畫出這世界一切的美好 但芋頭用
芋頭喜歡畫畫 喜歡把世界所有的顏色都畫在
在草原上 有一隻布偶熊貓 名叫芋頭 的顏料不是水彩不是蠟筆 而是果汁
他的熊貓頭 長得跟芋頭形狀一樣 所以大家 西瓜汁當然是紅色的 但紅菜頭汁的紅與紅火
都叫他芋頭 這是他的標誌 而他的另一標誌 龍果汁的紅卻是不同的紅 蜜瓜汁是綠色的 但
就是天生缺了一隻耳朵 跟菠菜汁的綠色就是兩種顏色 胡蘿蔔汁的橙色
不過 每當有朋友說 芋頭缺了一隻耳朵真可 和橙汁的橙色相比 應該是深橙色和淺橙色吧
憐時 芋頭都會笑笑說 “哈哈哈 我不是缺了 藍莓汁到底是藍色的還是紫色呢 要比芒果汁更
一隻耳朵 是擁有一隻耳朵唷 我還有胖胖的手 深的黃色應該是什麼果汁呢
手 粗粗的腳腳 短短的尾巴 擁有的可真多呀 芋頭每天都在各種食物中尋找顏色 因為他要
” 用大自然的顏色 畫出這大自然的美好 用他黑
這態度 就與芋頭對待自己天生的黑白毛色一 白色的手 畫出五顏六色的世界 雖然每次畫果
樣 汁畫 都會弄得一身顏料 但芋頭卻樂在其中
當七彩的孔雀 說熊貓沒有顏色真可憐時 芋 還說自己是一個“芋頭雜果拼盤” 非常開心
頭會摸摸肚子說 “哈哈哈 我有黑色 還有白 芋頭收拾好畫具 就會去河邊洗澡 洗得乾乾淨 聽蒲公英降落在大地上 聽蝸牛在小草上散步
色 怎麼會是沒有顏色呢 我擁有兩種顏色的唷 淨後便靜躺在草地上曬太陽 把自己曬乾 有些時候 蝸牛還會從小草爬到芋頭熊貓的大肚
” 這時 芋頭會閉上眼睛 用他擁有的一隻耳朵 子 一起看草原日落
這隻擁有黑色 白色的布偶熊貓 每天最喜愛 細聽整個世界 布偶熊貓芋頭 感恩所擁有
黃健威
的 就是尋找顏色 芋頭最愛聽花兒慢慢綻放 聽陽光照暖草原 的一切 
