Page 2 - 澳日學生報

二〇二六年三月十七日 星期二 丙午年正月廿九日
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從遊戲中萌生快樂

⬆Miss Vanessa
鼓勵幼兒以英語
表達

➡STEAM 室前
Miss Vanessa 與

幼兒以英語交流
灣
灣景部幼稚園幼兒們景部幼稚園幼兒們
有序排隊進行遊戲序排隊進行遊戲
有
“Good morning,
Miss Vanessa ” 每
周的外教課 威龍校部總
有孩子踮腳張望 一見身影便
匆匆迎上前去 這位來自葡萄牙的老師 在

孩子心中是一位會變魔法的朋友 “初來報
到時 其實我很緊張 ”她笑着回憶 當時

小朋友卻拉着她的手 於是不安便化作了窩
心的暖意 Miss Vanessa 的課室時而變身 家長公開課上 Miss Vanessa 與幼兒
森林 孩子們扮演各種動物 跳躍歡笑 時而 們積極互動

成為遊樂場 英語兒歌化作趣味遊戲 時而又
化身故事書 老師用肢體演繹精彩情節 遇到
遊戲裡的“顏色魔法師”
孩子聽不懂怎麼辦 她笑說 “那就想辦法讓他 畫家 幼兒們化身
➡ 視覺藝術課上
們看懂呀 ”手勢 圖片 動作 總有一種能“通
﹂
關” 提起孩子 她滿是驚喜 害羞的女孩在講故事

時輕輕靠在她手臂上 那是信任的無聲語言 ﹁
對她而言 最大的快樂並非孩子學會了多少單詞 而是 小
他們發自內心的笑 那種裝不出來的笑聲 都成她每周最期待

的時刻 下課鈴響 小朋友仍圍着她不願散去 她蹲下身 與孩子
們擊掌道別 約定下周再見 陽光灑落走廊 明天的課室又將變身為新
的森林或城堡 這位葡萄牙老師將繼續帶着她的“魔法” 和孩子們一起玩 者
滋養 意象貫穿兼具情感 晰 成效的幼兒園英語教學圖景 記
一起笑 去發現世界的種種有趣 終實現語言學習和人格成長的共同 染力和說服力 報道描繪了一幅充滿活力 評
勇氣 孩子的語言興趣 析
在威龍校部 班主任清晰地記得 學期初孩子們見到外籍老師時還會羞澀 晰展示了有關模式如何有效激發 ﹁ 學習 事 理念案例雙線交織
快樂驅動 以生動的案例
躲閃 如今卻能主動送上擁抱給 Miss Vanessa 課堂參與度也從昔日的寥寥 ﹂ 深入淺出地闡述了 具感染力 結構清晰
建立良好的師生關係
幾人 變成了如今的全班搶答 雖然偶爾會答非所問 但那股熱情卻無比可
資深編輯及記者 ﹂ ﹁
愛 最讓人欣慰的是 英語已從枯燥的“功課”變成了有趣的“遊戲”—— 《 的教育理念 情感聯結優先
澳門日報
課間裡 孩子們哼唱兒歌 試着用單詞互動 連音樂老師也發現 孩子們變 埸景和人物故
提升自信心和
具有很強的感
得更加大膽自信 不僅敢於上台展示 甚至開始積極嘗試用英語對話 首尾呼應
﹁
外籍老師帶給孩子的 不只是語言知識 更是表達的勇氣與互動的快樂 遊戲化 結構清 温情與
》 ﹂
如今校園裡 稚嫩的英文問候隨處可聞 那份從遊戲中萌生的快樂 正從外 並清
最

教課堂悄悄蔓延至每個角落 滋養着每一個成長的靈魂