Page 5 - 澳日學生報
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5 二〇二六年六月二日 星期二 丙午年四月十七日
李昕潼
勇 敢 屬於我的一切
聖公會 勇敢 ——致高三畢業
是鋼琴上堅定的手指
難忘是屬於我的 不屬於夏天
小二
喧囂的蟬鳴不是和我訣別 牠依舊快活高歌
勇敢
綺麗的花兒不會轉瞬即逝 牠們依舊爭艷群芳
是我們克服困難的——
我離開了這裡 還有什麼能伴我遠行呢
第一步
回憶——我唯一帶走了
回憶是屬於我們的
勇敢
是我們人生路上的——
春天的向日葵 我們把小石子一粒粒堆高 天空不是我們的極限
足跡
我們用彩筆繪出了無限的未來 璀璨的不是星宿
我所能記得起的
勇敢
一部分以祝福送你遠遊
就是小小的你
一部分以回憶裝綴我的道路
敢於做最閃亮的自己
崎嶇難行——風清水靜——
傅芷榆 未來是屬於我們的 浸信 陳美儀
聖羅撒中 小四
高三
前程似錦如花 煩惱來去如煙
我所見所憶卻是屬於我的
陳梓淇
點評
《睡夢中的豌豆 此詩雖然語言淺白
公主》這件作品 但後三段反覆的句式卻 濠江英才
點評 十分貼合小學三年 《 強化了整體的韻律感
級學童的思維模式 也 勇敢 加上其結構清晰 情感
《 能看出孩子滿滿的想像 真誠 可以說是一首能 小三
睡夢中的豌豆公主 力與創造力 畫面裡運 》 給小朋友帶來勇氣與力
用大量點線面構成符號 量的勵志短詩
顯然有繪畫專業老師 相信每個人都曾經懦
的引導與指導 畫面有 弱過 所以勇敢並不是必然的
秩序 作者採用誇張的 它要靠成長 要靠歷練才會
表現手法 以層層疊疊 逐步獲得 所以“勇敢 ／是
的被子 具體詮釋出公 我們克服困難的——／第一步 睡夢中的豌豆公主
主沉睡時放鬆 舒適的 ”雖然這裡寫出來的都是大
狀態 意象表達相當生 家都懂得的事情 好像沒什麼
》 動 特別 但我們卻忽略了這才是
如果深挖的話 畫面 兒童真正的第一步 所以這首
的核心主角公主未能有 詩呈現的不單單是小詩人本身
效凸顯 建議在構圖上更大膽 的經歷 也是在寫一般人成長
地規劃佈局 強化豌豆與公主 後遺忘的過去 尤其是最
的視覺比重 同時運用對比色 後一句“敢於做最閃
區分不同區塊 讓主體形象更 亮的自己”細思之
加突出為精彩的部分 整體畫 後 難道不是最
面主次也會更分明 教人嚮往嗎
——盧紹儀 ——望風
