Page 2 - 澳日學生報
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二〇二六年六月三十日 星期二 丙午年五月十六日
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舞蹈班出外參賽
舞蹈班在周會表演
餘暇課程
綻放成長
濠小六年級陳同學坦言 自己 成長之路鋪墊了不一樣的底色
本就熱愛體育 參加田徑餘暇課 也讓孩子找到了課堂之外的閃光
⬆籃球班在
程後 不僅提升了體育競技水平 點
校內競賽
也能更好備戰學界田徑比賽 從四十多門豐富課程到層層遞
繁忙學業之餘 課程讓自己放鬆 進的潛能培訓 從校園展示到各
➡ 京劇班在校演出
身心 學習專注力也大幅提升 項大賽摘金 濠小用行動詮釋
六年級廖同學也分享了自己的 “以餘暇培興趣 以潛能育人才 ⬇ 學生才藝表演
成長歷程 “我在三年級被老師 ”的教育理念 在這裡 學習不
發掘繪畫天賦 隨後加入美術潛 止於課堂 成長不限於分數 每
能班 老師的悉心指導讓我畫技 一個孩子都能被看見 被支持
不斷進步 我越來越熱愛繪畫 被成就 綻放屬於自己的獨特
先後在全澳中小學生繪畫創意大 光彩——這正是濠小的教育
話
話劇班在校演出劇班在校演出
賽 校際美術作品展中屢獲大獎 溫度 也是眾多家長信賴
美術不僅成為我的特長 更讓 與選擇的理由
我變得沉靜自信 ”
不少家長也分享了孩子的蛻變
有家長表示 孩子參加餘暇課
程後 開心學習才藝技能 培養
了多樣興趣 不再沉迷電子產品 者
首尾呼應 可觸摸 地將一個教育理念轉化為可感知 富的實證和充滿溫情的敘事 課程體系 僅清晰地介紹校方富有特色的餘暇 ﹁ 江中學附屬小學 的教育成果專題報道
評
性格也變得開朗活潑 有的孩 如課程數量 報道的佈局結構做到昇華理念 第二課堂 文章是一篇結構清晰 記
子從膽小內向變得敢於上台表演 獎數量的增長 析
有的從做事急躁變得沉穩專注 展現發展成效 可信任的生動故事 結構嚴密
資深編輯及記者 建議可略增數據對比 更通過嚴密的結構 ﹂ 實證豐富
還有的在編程 棋藝訓練中養 《 的成功實踐
澳門日報 參與學生比例
成邏輯思維與抗挫能力 還有家 ﹁
五育並舉
長感慨 孩子進入潛能班接受專
更能動態地 旨在展示濠
業培訓後 不僅在比賽中獲獎 論述有力
》 內文不
收穫了成就感 更養成了堅持 成功 ﹂
獲 豐 與
自律的品質 這段經歷為孩子的 廖同學美術比賽獲獎
