Page 3 - 澳日學生報
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3 二〇二六年六月三十日 星期二 丙午年五月十六日
﹂
青洲學生親歷 正式投入使用 青洲中學的
﹁
A
I 物理實驗室
智慧密度測量課 ﹁
以往做實驗 總要擠在老師身邊才能
看清操作細節 如今 透過 AI 攝影機
的多視角直播 每一個調平天平 記錄
排水體積的關鍵步驟 都能在自己桌上 粽香滿夏
的平板上看得一清二楚 日前 澳門中華總商會附設青 吳晞蕎 勞校 K3
洲中學的“AI 物理實驗室”正式投入使用 物理科唐 吳阡琳
智豪老師在《測量固體的密度》實驗課中 帶領我們親
身體驗了一次由人工智慧輔助的“智慧課堂”
每個都能擁有“最佳視角” 鏡平
﹂ 傳統實驗課上老師做示範時 後排同學常常要踮起腳 小二
尖才能勉強看到 但在這節課中 AI 實驗測評系統搭
載的高清攝影機 將天平調平 排水法操作等細節 以多角度即
時投射到每位同學的熒幕上 無論坐在哪個位置 我們都能清晰
地觀摩每一個動作 “以前總怕錯過重點 現在就像看教學短片 端午節
一樣 每一步都很清楚 ”有同學在課後分享道
做錯了當場就能改
真正讓我們感到新奇的 是學生實際操作環節的即時反饋功能
當我們分組進行測量時 系統會自動分析每個實驗步驟 一旦
動作不規範 熒幕上便會出現提示 “以前犯錯可能要等到老師 胡超雯
巡視時才能發現 現在 AI 能即時提醒 對操作嚴謹性的認識加
深了很多 ”組員感嘆道 而唐老師則有更多時間走到各組之間
討論誤差來源 這讓我們從“按步驟做”進入了“思考為什麼
海暉
這樣做”的深層次學習
專屬“實驗成長檔案” 小六
課後 系統完整儲存了每位同學的操作錄影 這意味着 我們
不僅可以在家回看自己的實驗過程 找出問題所在 老師也能根 致青春
據全班數據 分析常見錯誤的共性 進行個人化輔導
這節《測量固體的密度》課 讓我們親眼見證了 AI 如何為實
驗教學帶來實質改變——從精準示範 即時評價到數據驅動的個
別輔導 科技不再是遙遠的概念 而是幫助我們學得更快 更扎
實的工具 正如唐老師在課堂總結時所說 “AI 不是要取代老
畢業快樂
師 而是要讓老師能更專注於啟發思考 ”對於我們學生而言 ·
這樣的智慧實驗室 讓物理課變得 莫欣睿 青洲 高二
既嚴謹又有趣 也讓我們對未來的
梅駿鴻 青洲 高二
學習方式充滿期待
李嘉鑫 青洲 高二
科技領跑 讓孩子在生活中體驗科學之趣 本欄
接受與“澳門科學館”相關之投稿 散文七百字以
內 新詩十四行以內 畫作 攝影作品需配一百字
以內的說明或感想 歡迎同學踴躍投稿 
