Page 7 - 澳日學生報

7 7 二〇二六年十月六日 星期二 丙午年八月廿六日

在水族館學習親近孩子

暑假帶孩子到韓國首爾旅 識便不再是抽象的字句 而成為一段

行 COEX 水 族 館 是 其 中 真實而難忘的經驗
一站 那裡以“夢幻水之旅 水族館最令人印象深刻的 是它處
”為主題 設有十六個主題 處流露“兒童視角” 互動裝置的高

區 飼養超過四萬隻水中生 度 展示的方式 以及遊戲化的設計
物 亦是韓國重要的校外教 都讓孩子可以親手操作 主動探索

學場所 對孩子而言 這裡 而不是只隔着玻璃被動觀看 這種
不只是觀賞魚兒的地方 更 安排提醒我們 教育不應只是成人單
（網絡圖片）
像是一所沒有課室 沒有考 方面的灌輸 更要尊重孩子的身體
步伐和興趣 個高度 看他所看 問他所問 便能 命 愛護環境的種子
卷的“兒童科學水族館”
雖然孩子未必能立刻記住魚類的名 進入他的世界 孩子需要的未必是百 離開水族館時 孩子仍回味着海底
一踏進館內 孩子便被五光十色的 稱 卻會記得自己曾經發現一條躲在 科全書式的答案 而是有人願意認真 隧道的景象 那天我體會到 親子教

魚群吸引 海底隧道中 巨大的魟魚 石縫中的小魚 曾經因一個互動遊戲 聆聽他的好奇 育不在於安排多少行程 購買多少教
和鯊魚在頭頂緩緩游過 孩子仰頭凝 而明白水流的方向 在水族館裡 我們也談到鯊魚 魟 材 而在於共同經歷 共同發現 當

望 時而驚嘆 時而拉着我們問 親子同遊 重要的也不只是“去了 魚和河川生態 孩子開始明白 海洋 父母願意陪孩子以他的眼睛看世界
“牠們會不會掉下來 ”這些天真的 哪裡” 而是我們是否真正陪伴 面 並不是一個只供人欣賞的奇幻世界 孩子學到的 除了海洋知識 還有探
問題 正是求知的開始 教育從來不 對孩子不斷提問 父母有時會感到疲 每一種生物都有自己的家園 也需要 索的勇氣 以及被理解 被尊重的安
只存在於書本和課堂 當孩子親眼看 倦 甚至隨口敷衍 然而 若我們願 人類珍惜和保護 原來一次旅行 既 全感 這或許就是最
偕 行
見海洋生物 感受生命的多樣性 知 意放慢腳步 蹲下來與孩子站在同一 可以培養觀察力 也可以播下尊重生 珍貴的暑假收穫

事深刻揭示 又破碎的內心世界 視家庭暴力下孩子無助 份互換 最危險之地 爭吵的陰影裡 但在 裡本應是最安全的避風港
面對矛盾要懂得克制 作者透過奇幻的 小浣熊卻日日被困在父母 《 爸爸篇

﹂ 浣熊家的變形記 什麼 學會溝通
家庭衝突是社會中常見的現象 不少 對小孩最重要的是
兒子篇 引領讀者直
人把家人間的爭執當成私事 認為矛盾 暴力造成 故事由此展開 自然是家
家彷彿成了
過後便煙消雲散 往往忽視了在衝突陰影下的孩子
﹁
《浣熊家的變形記》這本家庭教育繪本透過奇幻童話 故 精靈身
》
的敘事手法 將家庭矛盾帶來的心理衝擊呈現在讀者 出版社會 圖 文 《 中 這
浣熊家的變形記
眼前 引發對家庭溝通的反思 程麗華 王靖皓
使浣熊爸媽最終和解 結局 了兒童期待的童話式大團圓 易就能抹除 受過的委屈與創傷也絕非輕 少 的傷害不會因血緣親密而減
故事的主角小浣熊 長期生活在父母爭吵不斷的環 本書最動人之處 守護家庭
即便有魔法改變結果
境 家對牠而言只有爭吵與緊張壓抑的氣氛 在童話 澳門工會聯合總會 澳門社會工作局 呂芳芳 但值得注意的是
外衣之下 書中映照出現實社會的困境 很多家庭都
會出現意見分歧 但失控的爭吵甚至暴力行為 帶來 》
王少熙
的傷害不會隨時間自行消失 身為旁觀者的孩童 沒
是實現
有能力終止衝突 只能默默承擔恐懼與不安 小浣
這本作品摒棄枯燥說教 借角色經歷帶出道理 它 即

啟示我們 家人相處並非永遠意見相合 但不能任由 傷口 不斷製造新的 才是家庭的根基 們 以癒合的傷痕 體暴力會在親人心中刻下難 或許難免 家長檢視自我的鏡子 是給孩子看的繪本 動物寓言卸下沉重感 要回到產生問題的地方解決 但這不過是輔助 孩子能依靠專業力量介入 童話裡有精靈守護 環境只會讓孩子持續受害 醒指出 題就會過去 有些人以為維持形式完整問 將團圓幻想拉回殘酷現實 內消散 熊心中的恐懼也不會短時間
情緒支配言行 所謂家庭和睦 不是從未有分歧 而 熙 本書沒有華麗辭藻 書末的問答與指引
只有溝通
是面對矛盾時懂得克制衝動 將心比心 站在別人的 爸
充滿爭執與暴力的 仍需長期用愛撫平
角度思考問題 但情緒失控與肢
但書中貼士清
這是一本非常好的兒童讀物 以可愛圖像與簡短
接納和守護 故事提醒我
文字講述故事 情節易懂 適合兒童閱讀 它沒 暴力只會 問題終究
更是給 現實中
有古板說理 而是透過劇情轉變 讓讀者體會家 爭執 不僅 利用 恰恰

庭溝通的重要性
呂靖熙 培正 高一