Page 7 - 澳日學生報
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7 二〇二六年四月二十八日 星期二 丙午年三月十二日
聽聽少年心底話
幾星期前 我策劃 我發現 孩子真正需要的 溝通也從來不是爭輸贏 而
了名為“青少年親子 不是被糾正 而是被看見 當 是彼此靠近 活動中 孩子透
相處研學團”的活動 成績退步 沉迷手機或情緒失 過角色互換 嘗試站在父母角
課上的主角不是專 控時 大人往往立刻指出問題 度說話 才發現衝突往往來自
家而是學生 我們讓 急着給建議 甚至用責備掩 誤解與焦慮 而非單純的對錯 （圖片由 AI 生成）
青少年成為“研究員 蓋擔心 但孩子內心可能只是 很多時候 父母的嚴厲背後 ”不如坦誠表達 “我有點擔 者——好奇孩子 也反思自己
想說 “我很累” “我壓力 是擔心 孩子的反抗背後是渴 心你的時間安排 我們一起想 少年心底真正渴望的 不是
” 從自身經驗出發
很大” “我不知道怎麼開口 望被尊重 當親子對話變成辯 想辦法好嗎 ”改變語氣 不 完美的父母 而是願意傾聽
觀察情緒與家庭互
” 若我們只盯着行為 忽略 論 雙方只會愈說愈遠 但若 是為了控制 而是為了連結 願意理解 願意一起成長的大
動 在安全的空間裡
情緒 衝突只會反覆上演 彼 願意說一句 “我可能還不太 當家長覺察自己的焦慮與慣性 人 當我們放慢腳步 先聽見
慢慢說出平日藏在
此的距離也會悄悄拉開 久而 理解你 可以再多說一點嗎 反應 學會以平等而清晰的語 那一句尚未說出口的心聲 給
心底的話 這些聲音
久之 孩子學會沉默 父母則 ”那份願意理解的態度 本身 言溝通 孩子也更願意打開心 予多一點耐心與陪伴 親子關
讓我重新思考親子 更加焦慮 或許 在下一次責 就是一座橋 也是一種尊重 門 讓對話不再停留在表面 係自然會找到新的可能
關係的本質 備之前 可以先問一句 我此 我們也談到溝通方式的轉換 這次經驗讓我明白 最好的
羊豬老師
刻看見孩子的感受了嗎 與其指責 “你又玩手機 教育 是家長也願意成為研究
從劇本到繪本的獨特轉型 在現代資訊爆炸的時 劇本創作的背景 講述義工們在圖書館度過有 遇到困難不放棄
爸爸篇
代 孩子的閱讀選擇看 意義的暑假 這種從繪本到現實的延伸 不僅
似豐富 卻也容易流於淺嘗輒止 當 豐富了閱讀的層次 更讓我們的對話超越了故 兒子篇 我超喜歡這本繪本 一翻開書就看到
我與兒子一同翻閱這套由澳門圖書館 事本身 觸及成長 責任與夢想 一隻綠色的大魔龍 牠想搶走大家最愛
義工團隊創作的繪本時 不僅被溫暖 最後這繪本的價值 不僅在於它是澳門本土 的圖書館 還說要讓人們變得沒有知識 變得愚蠢
的故事打動 更驚喜於它是從舞台劇 兒童文學的珍貴成果 更在於它證明了好的兒 幸好有“圖”氣守護星 圖書館精靈和一群小義工勇
本到兒童繪本的獨特轉型 童讀物 從來不是單向的灌輸 而是對孩子內 敢地站出來 決定一起去拯救圖書館
這套繪本的前身 是十多年前一群 心世界的喚醒 從劇本到繪本的轉型 不僅讓 從這個故事中 我學到了好多東西 我知道了讀書
很重要 如果不讀書 就會像魔龍一樣 連簡單的問
義工在十天內原創的舞台劇劇本 從 更多孩子有機會遇見這些故事 更讓故事成為
題都答不出來 我還學到了團結就是力量 “圖”氣
舞台上的對白 道具 演員表演 轉 親子間的橋樑 讓我們在陪伴閱讀的過程中
守護星和小義工們一起同心協力 才能打敗魔龍 拯
化為紙頁間的文字與插圖 這不是單 重新發現彼此 也重新發現閱讀
熙 爸 救圖書館 他們在遇到困難的時候並沒有放棄 而是
純的藝術形式轉移 更多的是對兒童 甚至是人生的意義
一起想辦法 這種精神真的很值得我們學習
閱讀心理的深度回應 我也很難想像
另一方面 這本書的插圖畫得特別可愛 綠色的魔
在十多年前澳門兒童文學已進行了此
龍有大大的牙齒和翅膀 看起來有點嚇人 但又很有
嘗試 如劇本中緊張的十日創作 義
趣 “圖”氣守護星穿着紅色的披風 帶着一群小義
工們縫製戲服的堅持 用廢紙箱打造
工 手裡握着劍 像真正的英雄 還有圖書館精靈手
道具的創意 雖然已在繪本中變成了
多多和口多多 圓圓的臉蛋 一看就覺得很友善
色彩鮮明的畫面與淺白的文字 但依
最後我從爸爸那知道 故事原來是從舞台劇本改編
稀仍能從活動圖輯中讓孩子觸摸到那
來的 在舞台上 義工哥哥姐姐們用表演的方式講故
些溫暖的細節 讀者彷彿也能感到當年民政總
事 而在繪本裡 畫家用筆把故事場景畫了出來 讓
署圖書館義工於社區進行閱讀推廣的熱情 而
我可以隨時翻閱 反復看自己喜歡的情節 我覺得這
從文本的角度來看 轉型的好處顯而易見 它
種轉變特別好 這樣一來 更多的小朋友就能看到這
將舞台上的集體記憶 轉化為每個孩子都能獨 個有趣的故事 也能和我一樣 愛上讀書 愛上圖書
自擁有的閱讀體驗 亦把抽象的“義工精神”
館
變成了具體可感的人物與故事 讓孩子在翻頁 現在 我每次去圖書館 都會想起這個故事 我
間理解堅持 合作與奉獻 也想成為像“圖”氣守護星一樣的人 用自己的
《“圖”氣守護星》
作為父親 我更看重這套繪本帶來的親子互 力量去幫助別人 把讀書的快樂分享給更多的小
圖 文 黃嘉莉
動空間 當兒子指着插圖問 “為什麼他們要 朋友 我相信 只要我好好讀書 也能變成一個
出 版 社 民政總署文化康體部
用紙箱做時光隧道 ”我便可以和他一起回溯 有知識和有力量的人
出版日期 2011 年 7 月 呂靖熙 培正 初三
