拓展多元視野 提升綜合能力

同學們回校進行小組匯報

同學們觀察祐漢附近區域環境的安全隱患

胡軼嵐同學

郭思穎同學

⬅同學們寫下觀察記錄

同學細心地報告考察成果

拓展多元視野 提升綜合能力

不同於課堂內純粹的理論傳達，學生親身走訪街區，留意到樓宇老化的跡象外，也體認到七棟樓群是幾代人生活記憶的載體。正如意大利建築師阿爾多·羅西提出的理論：“城市是集體記憶的容器。”對於生於祐漢的居民而言，它們不只是七棟殘舊的建築，而是連接着時代與記憶的棲居。體會到這種城市發展需求與情感歸屬之間的權衡和取捨，學生才能從更多元、立體的面向了解都市更新議題，嘗試洞察每一種立場背後複雜的脈絡。

集體記憶的容器

參與是次考察的郭思穎同學稱，活動改變了她對都市更新的認知：“經過這次考察，我對都市更新的理解，由原先認為只是把地方直接重建，轉變為一個需要多方面協調的過程；居民意願、業權更替、開發成本和資源安排等都至關重要。”其次，郭同學認為考察活動的設計使其明白都市更新需要漫長的時間和極大的耐心：“完成調研工作紙時，我和組員需運用地圖閱讀與繪畫技能，並記錄土地利用情況，做延伸報告時再去重新規劃土地的功能，也體會到負責都市更新項目的辛酸。祐漢七棟樓作為老舊社區，必定存在不少人文網絡，加上居民年齡較大，我認為要順利推動都市更新，實在任重道遠。”

胡軼嵐同學亦表示實地考察活動有助提升綜合能力：“過往我大多只留意顯而易見的事物，今次的實地走訪，讓我學會細心發掘社區中容易被忽略的現象。在整理觀察記錄、處理調研資料的階段，我學會梳理現象背後的關聯，逐步提升分析與歸納資料的技巧。”此外，她指出，考察前的課堂講解、考察工作紙及重建方案設計，加深其對都市更新的理解：“工作紙引導我有系統地記錄現場所見，幫助我把實地觀察到的細節整理歸納；製作重建方案報告的過程，亦促使我思考重建時的可行性與取捨，不再只單純從理論層面看待都市更新議題，令我對舊區重建有更貼地、全面的認識。”